Hekimhanlý Hemþehrimiz Prof. Dr. Cemil Çelik Ýnönü Üniversitesi Rektörlüðüne atandý .Ýlimize ve ilçemize hayýrlý olsun. Sayýn hemþehrimize yeni görevinde baþarýlar dileriz.

                                                                                                 VEDAT SOÐUKPINAR

Prof. Dr. Cemil Çelik

"UZMANLIK ALANI
Temel ve Klinik biyokimya, Öðrenme güçlüðü olan çocuklarla ilgili biyokimyasal ve sosyal araþtýrmalar, Türkiye’de biyokimya eðitim ve öðretiminin sorunlarý, Çocuklarýn ve gençlerin bilime teþvik edilmesi, Bilim ve teknoloji yönetimi.
 

Adý Soyadý : Cemil Çelik

Doðum Yeri ve Yýlý : Hekimhan-Malatya- 1953

Medeni Durumu : Evli ve iki çocuk babasý

AKADEMÝK EÐÝTÝMÝ :

Veteriner Hekim, Ankara Üniversitesi, Veteriner Fakültesi, 1976.

Biyokimya Doktoru, Saðlýk Bilimleri Enstitüsü, Fýrat Üniv.1985.

Yrd. Doç. Dr. Ondokuzmayýs Üniversitesi, Týp Fakültesi, Samsun, 1986

Biyokimya Doçenti. Ondokuzmayýs Üniversitesi, Týp Fakültesi, 1989

Biyokimya Profesörü. Ondokuzmayýs Üniversitesi, Týp Fakültesi,1996


ÇALIÞTIÐI KURUMLAR :

Veteriner Hekim, Tarým Bakanlýðý , Van, 1976-1977

Askeri Veteriner Hekim, 14. Mknz. Tugayý, Kars, 1978-1979.

Mikrobiyoloji Asistaný, Viroloji Enstitüsü, Elazýð , 1979-80.

Biyokimya Bilim Dalý Asistan ve Doktora Öðrencisi, Veteriner Fakültesi, Elazýð ,1980-85

Biyokimya Anabilim Dalý Öðretim Üyesi , Ondokuzmayýs Üniversitesi,

Týp Fakültesi (1986 – 2004)

Adli Týp Kurumu, Ankara Grup Baþkanlýðý,Saðlýk Grubunda Uzman Prof. Dr. (2004 - )

TÜBÝTAK , Baþkan Danýþmaný (2004 - )


KAZANDIÐI ULUSLARARASI BURSLAR VE ÇALIÞTIÐI MERKEZLER :

Hollanda Hükümeti Araþtýrma ve Ýnceleme Bursu: (1986-87) Doktora sonrasý, Araþtýrmacý, State University of Utrecht,
Hollanda

Harvard Medical School ve Harvard School of Public Health, (1987) Misafir öðretim üyesi, Boston, USA

NATO-ASI Bursu, NATO Advanced Study Institute, (1990) Pissa, Ýtalya, 1990

ICGEB-UNDP Bursu, Research Associate, (1992-1993) Birleþmiþ Milletler Endüstriyel Kalkýnma Teþkilatý (UNDP) ,
Uluslararasý Araþtýrma Bursu. International Center For Genetic Engineering and Biotechnology (ICGEB), New Delhi, Hindistan

KATILDIÐI ÖNEMLÝ YAZOKULLARI VE KURSLAR :

Moleküler Biyoloji Lisans Üstü Yaz Okulu (TÜBÝTAK- 1983)

Ýngilizce Kursu, Türk-Ýngiliz Kültür Derneði Merkezi, Ankara (1981-1982, 30 saat / hafta)

Alcoholism and Molecular Pathology Summer School, 1991, Pissa, Italy.

New Molecular Biology Laboratory Tecniques in Parasitic Diseases, ICGEB, New

Delhi, 1993.

Newborn Screening Courses in New York State Department of Health , Albany, New York, USA .1999

Hizmet içi Eðitim Semineri (Yöneticiler için ) Türkiye ve Ortadoðu Amme Ýdaresi Enstitüsü

Kasým, 2001

TIP Eðitiminde Probleme Dayalý Öðrenim Kursu, OMÜ. Samsun. Haziran,2003

YAPTIÐI ÝDARÝ VE AKADEMÝK GÖREVLER :

Ondokuzmayýs Üniversitesi, Saðlýk Bilimleri Enstitüsü Müd. Yrd. (1988- 1991)

Ondokuzmayýs Üniversitesi , Saðlýk Meslek Yüksek Okulu Laboratuvar Teknikerliði

Program Baþkaný (1988-1992)

Ondokuzmayýs Üniversitesi Týp Fakültesi Dönem I ve II Koordinatörü (1990-1993)

Ondokuzmayýs Üniversitesi Araþtýrma Hastanesi Muayene Komisyonu

Üyesi ( 1991-1993 )

Ondokuzmayýs Üniversitesi, Samsun Saðlýk Yüksek Okulu Müdürü (1997- 98)

Samsun Saðlýk Meslek Lisesi Müdürü (1997-1999)

Ondokuzmayýs Üniversitesi , Yurtdýþý yayýnlarý teþvik ve deðerlendirme Komisyonu

Üyesi (1998 – 2000)

Ondokuzmayýs Üniversitesi, Zihin Engelli Çocuklar Eðitim Uygulama ve Araþtýrma

Merkezi Kurucusu ve Müdürü ( 1997- 2003 ).

Ondokuzmayýs Üniversitesi , Týp Fakültesi Fakülte Yönetim Kurulu Üyesi (1999 - 2002)

Ondokuzmayýs Üniversitesi ,Týp Fakültesi Dekan Yardýmcýsý ( 2001-2002 )

Ondokuzmayýs Üniversitesi , Týp Fakültesi Dergisi, Editör Yardýmcýsý ( 2001-2002 )

Ondokuzmayýs Üniversitesi Týp Fakültesi Biyokimya Anabilim Dalý Baþkanlýðý (1999-2004 )

TUBÝTAK - BAYG Yürütme Komitesi Üyesi (2004- )

ULUSLARARASI ÜSTLENDÝÐÝ AKADEMÝK GÖREVLER :

Üçüncü Dünya Bilimler Akademisi Araþtýrma Danýþma Kurulu Üyesi ( Member of Research Advisory Commite, Third World Academy of Sciences ) (2002 - ).

Reviewer, Indian Journal of Medical Sciences (2003 - ).

Reviewer, Journal of Vet. Med- Czech (2003 - )

EÐÝTÝM ÖÐRETÝM VE ARAÞTIRMA DENEYÝMÝ :

a) Lisans Düzeyinde Verdiði Dersler:

Temel ve Klinik Biyokimya: Týp Fakültesi, Diþ Hekimliði Fakültesi, Laboratuvar Teknikerliði ve Hemþirelik Yüksek Okulu Öðrencilerine (1986 - 2004 )

Laboratuvar Aletleri : Laboratuvar Teknikerliði Yüksek Okulu (1988 - 96)

Enzimler ve Protein Metabolizmasý: Týp Fakültesi (Dönem I , II) (1986 -2004 )

Klinik Biyokimya: Laboratuvar Teknikerliði Yüksek Okulu (1988 – 1996 )

b) Lisans Üstü Verdiði Dersler:

Metabolizma ve Ýleri Biyokimya: Biyokimya Doktora ve Týp’ ta uzmanlýk öðrencilerine (1988 - 2004)

Laboratuvar Araþtýrma Teknikleri: Biyokimya Yüksek lisans, Doktora ve Týpta uzmanlýk öðrencilerine (1989 -2004 )

Enzimlerin Klinik Önemi ve Enzim Kinetiði: Biyokimya Yüksek lisans, Doktora ve Týpta uzmanlýk öðrencilerine (1990-2004 )

Saðlýkta ve Hastalýkta Vitaminlerin Yeri ve Önemi : Týpta uzmanlýk Öðrencilerine(1997-2004 )

c) Aðýrlýklý Araþtýrma Konularý :

Klinik Biyokimya , Üre ve Pirimidin Metabolizmalarý, Parazit Biyokimyasý ( E.granulosus Hidatik Kistleri , S. Mansoni ve Malarya ).

Öðrenme güçlüðü olan çocuklar üzerinde biyokimyasal ve sosyal araþtýrmalar.

Türkiye’ de Biyokimya eðitim ve öðretiminin sorunlarý .

d) Bugüne Kadar Yetiþtirdiði Týp Biyokimya Uzmaný, Yüksek lisans ve Doktora

Öðrencisi Sayýsý.

1986 yýlýndan bu yana 6 Biyokimya uzmaný , 1 yüksek lisans ve 4 doktora öðrencisine danýþmanlýk yapmýþtýr. Yetiþtirdiði Doktora öðrencilerinden 2 si Amerika’ da çalýþmaktadýr. Danýþmanlýðýný yaptýðý 3 öðrencisi ise deðiþik Týp Fakültelerinin Biyokimya Anabilim Dallarýnda öðretim üyesidir.

e) Yürüttüðü ya da Katýldýðý Uluslararasý ve Ulusal Araþtýrma Projeleri :

Uluslararasý ( UNDP ve WHO ) ve Ulusal ( OMÜ Araþtýrma Fonu ) birçok araþtýrma projesinin katýlýmcýsý ve yürütücüsü olarak görev almýþtýr.

BÝYOKÝMYA DIÞINDAKÝ DÝÐER AKADEMÝK ÇALIÞMALARI:

Ondokuzmayýs Üniversitesi Bünyesinde faaliyet gösteren “Zihin Engelli Çocuklar Eðitim Uygulama ve Araþtýrma Merkezi “ kurucusudur. Bu Merkezin 6 yýl müdürlüðünü (1997-2003 ) yapmýþtýr. Þu an bu Merkezin verdiði hizmetlerden 90 engelli çocuk yararlanmaktadýr. Merkez Türk Üniversite tarihinde bir ilk model çalýþmasýdýr. Bu Merkezi Koruma Derneðinin de (Kamuya yararlý statüde olan ) Kurucusu ve halen 2. Baþkanýdýr.

Özel Eðitim ve Zihin Engelliliðinin Önlenmesi konularý ile ilgilenmektedir. Bu konularda bir çok konferans vermiþ ve panele konuþmacý olarak katýlmýþtýr ve yazýlar yazmýþtýr.

“Medi Magazin‘” Týp gazetesinde ( 2001-2003 ) aðýrlýklý olarak Temel Týp Bilimlerini konu alan köþe yazýlarý yazmýþtýr.

Bilim ve Teknik Dergisinde (TUBÝTAK ) bilimsel konularý güncel - sosyal konularla birleþtirerek onlarca yazýsý yayýmlanmýþtýr.

ÜYESÝ OLDUÐU KURULUÞLAR

Türk Biyokimya Derneði, Türk Veteriner Hekimler Birliði, Türk Parazitoloji Derneði, Down Sendromu Araþtýrma ve Dayanýþma
Derneði , Ondokuzmayýs Üniversitesi Zihin Engelli Çocuklar Eðitim Uygulama ve Araþtýrma Merkezini Koruma Derneði ( kurucu üye, ikinci baþkan ) , Ondokuzmayýs Öðretim Üyeleri Derneði ( kurucu üye ) , Samsun Aydýnlar Ocaðýnýn iki dönem Genel Sekreterliðini ve bir dönem Genel Baþkanlýðýný yapmýþtýr. Bunlarýn dýþýnda daha birçok Kamu Yararýna Çalýþan Bilimsel ve Sosyal Amaçlý Derneðin de faal üyesidir.

SEÇÝM BÝLDÝRGESÝ..
Prof.Dr. Çelik'in Rektör Adaylýðý seçim bildirgesi;

"Deðerli Meslektaþým,
Bilindiði üzere, Haziran ayýnda yapýlacak rektörlük seçimiyle, üniversitemizde yeni yönetimin belirlenmesi sürecine girilecektir. Bu süreçte rektör adayý olarak huzurlarýnýzdayým. Sizleri saygý ve sevgi ile selamlýyorum.

Rektör adaylýðýna talip olurken, özgeçmiþimde sunduðum akademik ve idari tecrübelerime, üniversitemizle ilgili düþüncelerime ve vizyonuma güveniyorum.

Deðiþik ülke üniversitelerinde araþtýrma yapmak üzere bulunduðum dönemlerde, çaðdaþ üniversite anlayýþý ve iþleyiþi ile ilgili çok yararlý, ufuk açýcý bilgi ve deneyimler edinme fýrsatým oldu. Bunun sonucu olarak, gerek üniversite sorunlarý, gerekse üniversite yönetiminde etkin, etkili ve çaðdaþ yaklaþýmlar konularýnda net ve kapsamlý bir bakýþ açýsýna sahip olduðumu düþünüyorum.

Bulunduðum görevlerde edindiðim önemli tecrübelerden birisi de uluslararasý pek çok bilimsel organizasyonu yönetmiþ olmamdýr. TÜBÝTAK’ta üstlendiðim çalýþmalar, bana ülkemizin bilim ve teknoloji politikalarýna nüfuz etme ve katký saðlama fýrsatý verdi. Akademik dünyamýzýn üst düzeyde sorunlarýný görme ve çözüm üretme noktasýnda da bir hayli deneyim kazandým.

Üniversitemizi, bu deneyimlerim ve siz deðerli meslektaþlarýmýn katkýsý ve iþbirliði ile daha iyi noktalara taþýyabileceðimize yürekten inanýyorum.

ÜNÝVERSÝTELER HAKKINDA GENEL DÜÞÜNCELERÝM
Huzurun egemen kýlýndýðý, öncelikli görevi bilim ve teknoloji üretmek olan, çalýþanlarýyla ve çevresiyle bütünleþmiþ, çaðdaþ bir üniversite yönetimi oluþturmak baþlýca hedefimdir.

Üniversiteler; bilgi üreterek yayan, bulunduðu þehir ve bölgeden baþlayarak tüm ülkeye ve hatta tüm insanlýða hizmet eden "evrensel doðrularýn" savunulduðu kutsal mekânlar olmak durumundadýr. Ayrýca üniversiteler; bünyelerinde barýndýrdýklarý sosyal araþtýrma merkezleri ile bölgesel, ulusal ve evrensel düzeyde sorunlarýn çözüme kavuþturulmasýna katkýda bulunan kurumlardýr. Üniversiteler; "ülke sorunlarýnýn bir parçasý deðil, sorunlarýnýn çözümüne katký saðlayan" kurumlar olarak çalýþmalýdýr.

Þüphesiz ki üniversite, hayat anlayýþlarý farklý, deðiþik siyasal tercihleri olan insanlarý yapýsýnda barýndýrmalýdýr. Bu durum evrensel doðrularý savunan bir üniversite ortamý için gereklidir. Üniversitelerin baþta akademik özgürlükler olmak üzere düþünce özgürlüðünün, insan haklarýnýn savunulduðu ve seslendirildiði yerler olmasý gerekir. Üniversiteler, farklýlýklar içerisinde bir arada dostça ve kardeþçe yaþamanýn ve çalýþmanýn en güzel örneklerini topluma sunan kurumlar olmalýdýr.

Günümüzün geliþmiþ dünyasýndaki üniversitelerin asli görevleri; yetenekleri geliþmiþ, bilgi ve beceri ile donanmýþ, kendine güven duygusu yüksek ve her yerde aranan özelliklere sahip baþarýlý insan yetiþtirmektir. Üniversiteler, bünyesinde yer alan teknoparklarýyla, bilginin teknolojiye dönüþtüðü, buluþlarýn yapýldýðý, patentlerin alýndýðý, yapýlan bilimsel baþarýlý çalýþmalarla ülkelerin sosyal ve ekonomik kalkýnmalarýna katký saðlayan kurumlar olarak görülmektedir.

Üniversitelerimizin gerek evrensel ve gerekse ülkemize hizmet anlamýnda köklü bir deðiþim ve geliþime ihtiyacý olduðuna inanýyorum. Dünyanýn geliþmiþ üniversitelerin kat ettikleri aþamalarý takip etmek, analiz etmek ve kendi üniversitelerimizde, kendi koþullarýmýz içinde en yüksek performansý göstermek vazgeçilmez amacýmýz olmalýdýr.

Akademisyenler siyasi tercihlerinden dolayý deðil, bilimsel baþarý ve yeteneklerinden dolayý üniversite ortamýnda bulunmalýdýrlar. Üniversiteler sadece rektörleri ile deðil, yetiþtirdiði bilim adamlarýyla ve yaptýklarý buluþlarýyla bilinmelidir.

Ülkemizin ve milletimizin temel deðerlerini, Cumhuriyetimizin kazanýmlarýný ve kuruluþ felsefesini bilmek ve korumak hepimizin vazgeçilmez görevidir. Çaðdaþ bir üniversiteye yakýþan, bu görevlerin gereðini akademik bir üslupla yerine getirmektir. Bunun yanýnda ulusal konulardaki hassasiyetimiz, üniversiteleri asla totaliter bir görünüm içine sokmamalýdýr. Böyle bir tutum ve anlayýþ, toplumun geliþmesi önünde en büyük engeldir.

Akademisyen, yapacaðý her iþi Gazi Mustafa Kemal Atatürk’ün bizlere býraktýðý miras olan; "aklýn ve bilimin ýþýðýnda" yapmalý ve savunmalýdýr.

ÜNÝVERSÝTEMÝZ ÝÇÝN PROJELERÝM
Üniversitemiz ile ilgili vizyonum ve yansýmalarý olacak bazý projelerimi sizlerle paylaþmak istiyorum:

I- Ýdari uygulamalar:
Kurumsallaþma: Kiþisel ve keyfi uygulamalarýn yerini kurallarýn aldýðý, yönetim kademelerinin liyakate dayalý olarak belirlendiði, kurumsallaþmýþ bir üniversite yönetimi oluþturmak temel amacýmdýr.

Liyakat: Gerek seçim sürecinde ve gerekse daha sonraki yönetim kadrosunun belirlenmesinde hiçbir kiþi ya da grup ile etik dýþý görüþmeler yapýlmayacak, liyakat esas alýnacaktýr.

II- Akademik uygulamalar:
Öðretim elemanlarýnýn ve idari personelin kadro ve özlük haklarýndaki maðduriyetleri öncelikle giderilecektir.

Bilimsel çalýþmalarýn, yasa ve yönetmeliklerin izin verdiði en geniþ ölçüde desteklenmesi, döner sermaye katký payý uygulamalarýnda öðretim elemanlarýnýn emeklerini azami ölçüde deðerlendirecek düzenlemeler yapýlacaktýr.

Üniversite Hukuk Müþavirliðinin -ihtiyaç duyulmasý halinde- personelimize görevleri ile ilgili konularda danýþmanlýk hizmeti vermesi saðlanacaktýr.

Araþtýrma desteklerinin üniversite birimleri arasýnda adaletli bir þekilde paylaþýmý saðlanacak. Ayrýca üniversite Merkezi Araþtýrma Laboratuarý tüm araþtýrmacýlarýn yararlanacaðý þekilde geliþtirilerek idari yapýsý yeniden düzenlenecektir.

Üniversite personelinin yabancý dil öðrenmesi ve geliþtirmesi amacýyla ulusal ve uluslararasý düzeyde profesyonel desteðin saðlandýðý bir yabancý dil merkezi oluþturulacaktýr.

III- Eðitim:
Bölgesel, ulusal ve uluslararasý ölçekte ülke sorunlarýnýn çözümüne katkýda bulunacak, bilgi üreten bir kurum olarak sosyal araþtýrmalar merkezinin kurulmasý,

Eðitim Fakültesi bünyesinde, Özel Eðitim Bölümünün açýlmasý, bu bölümün daha sonra, ülkemizde bir ilki oluþturacak "Uygulamalý Özel Eðitim Fakültesi"ne "dönüþtürülmesi,

Beden Eðitimi ve Spor Yüksek Okulunun (BESYO) faaliyete geçirilip aktif hale getirilmesi,

Malatya Tarih ve Kültür Araþtýrmalarý Merkezinin kurulmasý,

Bölgedeki sosyal ve eðitim ihtiyacýný karþýlayacak sertifika programlý Sürekli Eðitim Merkezinin açýlmasý,

Diþ Hekimliði Fakültesinin kadrosunun temin edilerek en kýsa sürede faaliyete geçirilmesi,

Ýlahiyat Fakültesine yeniden öðrenci alýnmasý,

Týp fakültesi ve diðer kadro kanunu olmayan fakülte ve yüksek okullarýn kadro kanunlarýnýn bir an önce çýkarýlmasý,

Dersliklerin teknolojik araçlarla standartlarýnýn yükseltilmesi, akýllý sýnýflara dönüþtürülmesi,

Toplumsal bir problem olan uyuþturucu ve madde baðýmlýlýðý ile mücadele biriminin kurulmasý ve etkili bir þekilde faaliyete geçirilmesi,

Üniversite matbaasýnýn öðretim elemanlarýnýn kitap ve ders notlarýnýn basým ve yayýnýný yapacak þekilde yeniden düzenlenmesi,

Yurt dýþý burs ve destek programlarýnýn geliþtirilmesi ve teþvik edilmesi,

Üniversitemiz bünyesinde bir ilk olacak "Üstün Yetenekli Çocuklar Eðitim ve Uygulama Merkezi’nin" kurulmasý, Yerleþke alaný içinde bulunan ilköðretim okullarýnýn daha nitelikli öðretim sunabilmeleri için desteklenmesi ve kýsa sürede ortaöðretim kademesinin de aktif hale getirilmesi için gerekli çalýþlalar yapýlacaktýr.

IV- Bilim ve teknoloji:
Üniversite-sanayi iþbirliðini geliþtirmek için bilim ve teknoloji üretiminin en üst düzeyde yapýldýðý bir teknopark kurulmasý yolunda adýmlarýn atýlmasý,

Rektörlük bünyesinde, öðretim elemanlarýmýzýn Avrupa Birliði ve TÜBÝTAK desteklerinden azami düzeyde yararlanmasýna katký saðlayacak bir "Proje Danýþma ve Destek Biriminin" oluþturulmasý,

Bilimsel araþtýrma projelerinin deðerlendirilmesinde TÜBÝTAK projelerini desteklemede uygulanan "panel sistemi"ne geçilmesi,

Uluslararasý öðrenci ve öðretim üyesi deðiþim programlarýnýn geliþtirilmesi, bu programlardan mümkün olduðunca daha fazla kiþinin yararlanmasý yoluna gidilecektir.

V- Sosyal çevre:
Engelli Çocuklar Eðitim ve Uygulama Merkezinin kurulmasý,

Personelin özlük haklarý ve ücretlerinin YÖK nezdinde tartýþmaya açýlýp iyileþtirilmesi,

Yerleþke alaný içinde ve yerleþke dýþýndaki birimlerde internet eriþim hýzýnýn artýrýlmasý ve ortak kullaným alanlarýnda kablosuz internet aðýnýn kurulmasý,

Yerleþke dahilinde çaðdaþ bir alýþveriþ merkezinin kurulmasý,

Yerleþke alaný içinde "Tabiat Parký"nýn kurulmasý,

Yerleþkenin içme suyu problemini yerel ve mülki idare ile birlikte çözüme kavuþturulmasý,

Lojman daðýtýmý, ilgili yönetmeliðe uygun biçimde yapýlarak, lojmanlarýn sorunlarýný kýsa zamanda çözüme kavuþturacak lojman idare birimi kurulmasý için gerekli çalýþmalar yapýlacaktýr.

VI- Dayanýþma:
Malatya halký, kurum ve kuruluþlarý ile iyi niyet11:23 29.05.2008 dayalý, samimi, çýkar amaçlý olmayan iliþkilerin oluþturulmasý ve geliþtirilmesi,

Ýlgili Fakültelerin kadrosunu zenginleþtirerek üniversite-sanayi iþbirliðinin saðlanmasýna yönelik ileri adýmlar atýlacaktýr.

Deðerli meslektaþým,
Sorunlarýn parçasý olmak yerine, çözüme katký saðlayan bir üniversite vizyonunu ve hedeflerini gerçekleþtirmek için desteðinizi istiyorum. Güzel þeylerden söz etmenin kolay, güzel iþleri baþarmanýn ise zor olduðunu biliyorum. Geliniz üniversitemizi saðlýklý, huzurlu ve baþarýlý günlere birlikte taþýyalým, birlikte baþaralým.

Kaynak :http://basin.tubitak.gov.tr/ozgecmis/cemil_celik/1.htm

 http://www.malatyahaber.com/